Серия рабочих тетрадей по логопедии для школьников. Логопедические тетради для занятий. 'Домашняя тетрадь для логопедических занятий. Очень подробно в начале тетради.

1. Обсуждения
2. О Сайте

ЦЕЛИ: - Познакомить со звуком «М». Учить детей произносить звук «М» изолированно, в слогах, в словах и в предложениях. Продолжать учить выделять звуки из начала и из конца слова. Закреплять навыки деления слов на слоги.

Совершенствовать навыки правильного дыхания, артикуляции и самомассажа. Совершенствовать умение образовывать множественное число имен существительных. Закреплять обобщающее понятие «Домашние животные». Учить согласовывать местоимения МОЙ, МОЯ, МОИ с существительными. Продолжать учить составлять предложение с заданным словом.

Развивать фонематический слух, память, внимание и мышление. Добиваться от детей полных ответов. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР ТЕМА: Звук «М». ЦЕЛИ: - Познакомить со звуком «М». Учить детей произносить звук «М» изолированно, в слогах, в словах и в предложениях. Продолжать учить выделять звуки из начала и из конца слова.

Закреплять навыки деления слов на слоги. Совершенствовать навыки правильного дыхания, артикуляции и самомассажа.

Совершенствовать умение образовывать множественное число имен существительных. Закреплять обобщающее понятие «Домашние животные». Учить согласовывать местоимения МОЙ, МОЯ, МОИ с существительными. Продолжать учить составлять предложение с заданным словом. Развивать фонематический слух, память, внимание и мышление.

Pirates gold русская версия играть. Добиваться от детей полных ответов. ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Демонстрационный материал: - картинки (мыши, малыши, овощи, машины, мухи). домики синего, зеленого и красного цветов. квадраты красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный материал: - Индивидуальные карточки:.

с зашумленными картинками (дом, малина, собака, корова, кот, свинья). Смотри приложение № 1, задание № 1;. с изображением деревни и домашних животных, у каждого ребенка свое животное: кот (кошка), собака, корова, кролик, лошадь, свинья, овца, коза. Смотри приложение № 1, задание 2. Индивидуальные подставки с карандашами красного и синего цветов. Массажные шарики. ХОД ЗАНЯТИЯ 1.Орг.

Дети стоят у своих мест. Логопед просит детей встать ровно, закрыть глаза и сосредоточиться на своем дыхании. Дыхание ровное спокойное. Затем дети вместе с логопедом выполняют дыхательные упражнения «Мяч», «Цветы». Ведение в тему.

Логопед: К нам в гости на занятие пришла корова. Но она пришла не просто так, она принесла вам много интересных заданий. Давайте рассмотрим картинки, которые принесла корова, и назовем их. Дети: Мухи, машины, малыши, мыши, вощи.

Логопед: Давайте еще раз произнесем слова, обозначающие эти предметы и определим какой же первый звук в каждом из этих слов. Дети: Произносят слова и определяют первый звук. Логопед: Подумайте, какое же слово здесь лишнее? Логопед: Почему? Дети с помощью логопеда: В слове ОВОЩИ первый звук «О», а во всех остальных словах первый звук «М». Самомассаж рук. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения «Улыбка», «Трубочка», «Улыбка-трубочка», «Шарик лопнул». Характеристика звука «М». Логопед: Что делают наши губы?

(Губы сжаты вместе, они не выпускают воздух). От куда выходит воздух? (Воздух нашел выход через нос. Нос сердится, гудит и губы гудят. Это можно почувствовать, если дотронуться до них пальцами.

А как называется звук, при произношении которого воздух на своем пути встречает преграду? Дети: Согласный. Логопед: Правильно согласный, а каким цветом мы с вами будем обозначать согласный звук.

Логопед: А теперь, приложим руку к горлышку и узнаем работает ли там колокольчик. Если работает то это звонкий звук, а если не работает, то глухой. Дети: Колокольчик работает. Логопед: Значит это какой звук глухой или звонкий. Дети: Звонкий. Игра «Поймай звук». Хлопни, если услышишь звук «М».

А) Выделение из ряда звуков: А, М, О, У, М, И, М, Н, И, М. Б) Выделение из ряда слогов: ОМ, УН, УМ, МЫ, НЫ, НО, АМ. Звуковой анализ слога МУ. Логопед: Кто рождается у коровы?

Дети: Теленок. Логопед: А если теленок потеряется, как она его позовет? Логопед: Назовите первый звук в этом слоге? Дети: М Логопед: Какой квадратик нам надо взять, чтобы его обозначить? Потому что, звук М согласный, твердый.

Логопед: Какой второй звук в этом слоге? Каким квадратом мы его обозначим? Дети выкладывают схему у доски. Логопед: Сколько всего звуков? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Ира «Зеркало».

Выполнение упражнений фонетической ритмики. На первом этапе сопряжено с логопедом, а затем логопед только показывает звуки, а дети их называют и изображают. Используются звуки: А – округленные руки развести в стороны; О – округленные руки соединить перед собой; У – вытянуть прямые руки перед собой, начинать движение от губ; И – выпрямлять согнутые руки, в стороны, движение начинать от предплечий; М – развести руки в стороны и вниз от уголков губ. Выделение звука «М» из слов. Логопед: Работа в тетради. Давайте с вами назовем все картинки (смотри приложение №1, задание №1). Дети: Собака, кошка, корова, свинья, машина, дом.

Логопед: Посмотрите внимательно и назовите мне только те слова, в которых есть звук «М». Дети: Машина, дом. Логопед: Произнесите слово МАЛИНА и скажите, где расположен звук «М» в начале или конце слова.

Дети: Звук «М» расположен в начале слова. Логопед: Звук «М» какой гласный или согласный? Дети: Согласный. Логопед: Каким цветом мы его обозначаем? Логопед: Обозначаем звук «М» в начале слова синим цветом. А теперь, давайте отхлопаем слово и посчитаем сколько слогов в этом слове. Дети отхлопывают слово.

Логопед: Сколько слогов в этом слове? Логопед: А теперь произнесем слово ДОМ. Где расположен звук «М» в слове дом, в начале или в конце слова. Дети: Звук «М» расположен в конце слова. Логопед: Звук «М», какой гласный или согласный. Дети: Звук «М» согласный. Логопед: Каким цветом вы обозначили звук «М».

Логопед: А теперь давайте отхлопаем слово, сколько слогов в этом слове? Обобщающее понятие «Домашние животные». Логопед: Назовите оставшиеся картинки.

Дети: Собака, кошка, корова, свинья. Логопед: Как их можно назвать одним словом.

Дети: Животные. Логопед: Где живут эти животные в лесу или рядом с человеком? Дети: Рядом с человеком? Логопед: Значит, как мы их называем ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ или ДОМАШНИИ ЖИВОТНЫЕ? Дети: Домашние животные. Игра «Чье животное» Логопед: Работа в тетради.

Что нарисовано? Представьте, что вы живете в этой деревне и рядом с вами живут разные животные. То как, вы ответите, чья это собака? Дети: Это моя собака (индивидуальные ответы детей). Рассматриваются все животные. Логопед: Посмотрите внимательно, какое еще животное нарисовано у вас на картинке?

Обсуждения

Логопед: А если у вас теперь много животных, то как вы ответите: Чьи это животные? Дети: Мои животные. Составление предложения. Логопед: Попробуйте составить предложение с названием вашего животного и словом МОЯ или МОЙ. Например: Моя собака умеет громко лаять.

Дети с помощью логопеда составляют предложения 14. Итог занятия. Логопед: - С каким звуком мы сегодня с вами познакомились? Назовите, какой это звук? (согласный, твердый и обозначаем его синим цветом).

О Сайте

Что вам понравилось делать сегодня на занятии? Оценка деятельности детей.